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参训学员授课,校长浦虹为国培学员讲述《培训者核心要素六讲》

点击: 182 次  来源:http://www.seika-yosa.com 时间:2019-12-28

浦虹为国培学员讲授“教师培训师培训什么”

校长浦虹为国培学员讲述《培训者核心要素六讲》

脱兔电竞比分网 ,浦虹为“国培计划”参训学员授课

1月10日上午,校长浦虹为我校“国培计划(2018)”乡村教师培训团队研修项目文科参训学员讲授“教师培训师培训什么”,授课采用团队授课的方式进行。

10月13日上午,校长浦虹为“国培计划(2016)”县级教师培训团队培训第一学期理科方向和学前教育专业的参训学员授课,课题为《培训者核心要素六讲》。

12月4日,校长浦虹为“国培计划(2018)”乡村教师培训团队研修项目理科及学前教育203名参训学员授课,讲授《培训者核心要素六讲》。

浦虹围绕“思维、目标和工具”三个关键词展开课程讲授。她引用教育故事,引发学员的思维碰撞,让学员定义教师培训师的角色、职责和目标。她从“创造思维、批判思维和记忆思维”三个方面讲解布鲁纳的教学目标分类理论,结合自己的教育教学方式,细致讲解了“知识、理解、应用、分析、评价和创造”六个方面,利用课堂教学六维设计的案例练习方式,帮助学员巩固所学内容。她为学员讲解了APC工具的运用,同时结合课堂互动,帮助学员认真思考APC的真正含义和运用方式。浦虹说,改变是培训师的落脚点,改革最重要发生在课堂上,要做到改革就要改变思维、改变目标、改变工具。

浦虹以现场活动、任务练习、案例研讨的方式展开授课,让听课学员在即时参与、相互交流、现场观摩、即时反思的互动过程中,充分认识和感受教师培训者应该具备六个核心要素:破冰和团队建立、“头脑风暴”式情景铺设、分组活动、提更好的问题、思维教学、培训力量的来源。

浦虹以现场活动、任务练习、案例研讨的方式展开授课,让听课学员在即时参与、相互交流、现场观摩、即时反思的互动过程中,充分认识和感受教师培训者应该具备六个核心要素:破冰和团队建立、“头脑风暴”式情景铺设、分组活动、提更好的问题、思维教学、培训力量的来源。她说,培训最大的价值就是让老师的课堂发生改变,教师培训者首先要将讲授式教学变为对话式教学。教师培训者在培训课堂不能只专注于讲知识讲方法,而是要引导参训教师如何去分析、思考和创造。浦虹对参训教师提出,作为培训者,要敢想、敢说、敢做,否则就只能把自己的想法带出培训课堂最后烟消云散毫无意义。

创新创业学院副院长张丽娃配合浦虹做好团队授课的破冰活动,结合课程主题,对教师培训师的坐姿、站姿等课堂礼仪进行了指导。

整个授课过程没有高深莫测的讲授,只有教师和学员之间精彩的思想碰撞。“培训最大的价值就是让老师的课堂发生改变,所以,教师培训者首先要学会改变,变讲授式教学为对话式教学。”“教师培训者如果在培训课堂专注于讲知识讲方法,那么他的培训从一开始就意味着失败了,因为培训者最大的价值是在培训课堂上引导参训教师如何去分析、思考和创造……”互动交流过程中,浦虹结合自身经验与参训学员分享了相关培训理念,学员们纷纷表示深受启发。

在浦虹与学员的互动交流过程中,学员一致认为获益匪浅,要学以致用,将学到的内容运用到以后的课堂中,以教师的真情激发学员的热情。(供稿人:何锐)

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校长浦虹为国培学员授课

培训现场

浦虹为参训学员授课

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课堂互动

培训现场

浦虹在课堂上与学员互动交流

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